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教育最大的骗局:没有教不好的学生,只有不会教的老师!

文章来源:未知         发布时间:2021-01-30 16:22

家长和老师肩并肩站在一起,不是一加一等于二,而是一横一竖合在一起,给孩子十倍的力量,帮他去成长。
 
 
 
子墨家教
 
 
 
01
 
 
没有教不好的学生
 
只有不会教的老师
 
 
 
昨天,有一位当老师的朋友跟我说了这样一件事:
 
他坐地铁的时候,旁边有两个妈妈各自带着小孩。
 
忙碌了一天,本来想在地铁上眯着眼睛好好休息一下,但是两位妈妈的聊天不知不觉就引起了他的注意。
 
其中一个妈妈好像在说自己的孩子在课堂上玩手机,结果被老师发现,老师就把她请了去,说让家里协助一下,不要让孩子沉溺在手机里。
 
“我让孩子拿手机,是想让孩子常给我打个电话,我又没有让他玩手机,老师那个意思我还听不出来吗?不就是说我不该让孩子带手机到学校吗?”
 
“带手机到学校不是错,上课玩手机那才是错,可那是你老师的错,难道我还管孩子上课的事啊。”
 
“要我管孩子,那我还要你老师有啥用?如果讲课讲得好的话,孩子还玩手机吗?”
 
这位妈妈愤愤不平地抱怨道,另一位妈妈也附和道:“就是这样,不是有句话说,没有教不好的学生,只有不会教的老师!亏老师有脸叫你协助!”
 
“对啊,还害我跑了一趟,不知道我有工作吗?自己不会教还浪费我的时间。”
 
朋友说,听到这样的话,他都心寒了。
 
“没有教不好的学生,只有教不好的老师!”
 
这句话近年来非常时髦,人人都会说,人人都敢说,人人都随便说。
 
似乎整个社会达成了一个不成文的共识:学生有问题,那一定是老师的问题。
 
毕竟,为什么别人能够教好,你就不能教好?
 
为什么隔壁班的那个跟我孩子学习成绩差不多,他的成绩上升了,我孩子却在后退?
 
这难道不是你老师的问题吗?
 
著名教育家陈鹤琴先生在说这句话的时候大概没有想到,这句话有一天会在社会上掀起腥风血雨,成为架在老师脖子上的一把利刃吧?
 
陈鹤琴先生说这句话的本义,只是在砥砺自己以及同行,严格自律,牢记教师的使命,珍视每一位学生。
 
它只是彰显了一个教育家的崇高境界,若以此来要求老师,把它作为教师的评价标准,就背离了陈鹤琴先生说这句话的本义,那就大错特错了。
 
子墨家教
 
 
 
02
 
 
再好的老师
 
也有教不好的学生
 
 
 
对于很多家长而言,基本不谈原因,只谈结果。
 
孩子优秀,那么你这个老师就是会教书的。
 
孩子不优秀,那么你这个老师就是不会教书的。
 
很多家长将孩子学习不好、出现问题全都归罪于老师,认为全是老师的责任。
 
从三字经里面的“教不严,师之惰”,到现如今的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。
 
老师,成了学生的最终负责人。
 
但是他们却忘了,还有一句话说得好:朽木不可雕也,粪土之墙不可杇。
 
孔圣人弟子三千,贤者七十二,成才率惨淡得很。
 
可见,这是一个超脱圣人的绝对标准,只有神仙才能做得到。
 
而老师,不是神仙。
 
不可否认,老师只要用心对待一个学生,确实能够有所改变。
 
但是如果学生不愿意学,家长不配合,老师就是再逼迫也没用。
 
只有孩子、家长积极配合,老师的教学才能流畅,孩子才能取得好成绩。
 
否则,再好的老师来也无能为力。
 
后台曾有老师留言:
 
他们班有一个孩子,之前成绩还可以,但是最近成绩一直在下降。
 
后来发现原因,这个孩子沉迷看武侠剧,课堂上经常拿着手机看剧,后来老师把他手机没收了,家长也知道了原因,但是家长没有坚持住原则,又给孩子买了一个新手机。
 
老师提醒家长这样不行,但是家长反而跟老师理论,你作为老师就给孩子做做思想工作,正确引导孩子使用手机,在好老师面前肯定不会有不听话的学生。
 
老师没办法,只好找学生做思想工作,但是学生根本就不听,还是一如既往在课堂上看剧,老师又再一次没收了他的手机。
 
没想到家长说,老师你这样做不好,应该好好跟孩子说,而不是一次又一次没收手机,难道要我再买一部手机给孩子吗?
 
而学生在一旁得意地笑着,老师只能把手机还给了学生。
 
其实孩子对待学习的态度,多半就是家长的态度。
 
家长重视,孩子积极;家长不重视,孩子自然不当回事。
 
北京四中校长刘长铭说:凡是家长不与学校配合的,结果都是悲剧。
 
老师和家长配合,才是教育成功的关键。
 
子墨家教
 
 
 
03
 
 
家庭教育的影响
 
远远大于学校教育
 
 
 
常言道,父母是孩子的第一任老师!
 
一个好的老师,或许能够影响孩子三年五年,但是家长的影响力却是一辈子的。
 
孩子从生下来,父母就在时刻影响着他。
 
从言谈举止、行走坐卧,到父母的人格修养都在影响着孩子的成长。
 
可以说,父母对孩子的教育远远大于老师,家庭教育对孩子的影响远远大于学校教育。
 
这也就是教育界常说的“5+2”理论。
 
所谓的“5+2”理论,就是说5+2=0。
 
指5天的学校教育颇有成效,但2天的家庭教育没有跟上,那么孩子的教育始终会在原地打转,甚至会越来越差。
 
举个例子:
 
老师在学校教育学生要上进努力、认真学习。
 
但是回到家里,爸爸在玩游戏,妈妈在看电视剧嗑瓜子。
 
孩子可能就会被一种懒散的气场淹没,那么他奋斗的激情来源于哪里?
 
教育部陈宝生说:“家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。”
 
大多数家长把教育孩子当做老师的任务,认为把孩子送去学校就万事大吉了。
 
这是极其不负责任的。
 
有位教育专家曾说过一句很刻薄的话:“我们亲自把孩子生下来,却从来不把孩子当亲生的来养。”
 
学校教育毕竟功能有限,一个老师要面对班上几十名学生,想要做到因材施教本来就难。
 
可是,就算在学校里费力培养出的好习惯,回到家里遇到不懂得教育、不实行教育的父母,好习惯也会马上付诸东流。
 
家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壮才能枝繁叶茂、开花结果。
 
良好的学校教育,是建立在良好的家庭教育基础上的。
 
家庭教育对孩子的成长至关重要,孩子是祖国未来的花朵,孩子接受父母怎样的教育,他长大后就会成为什么样的人。
 
教育好自己的孩子,永远是父母最重要的事业。
 
子墨家教
 
 
 
04
 
 
家长和老师肩并肩
 
会给孩子10倍的力量
 
 
 
有人说,在教育这件事情上,老师和家长就像合伙人。
 
教育好孩子,单靠老师是做不到的。
 
孩子在成长过程中,必须学会两件事:
 
一是学会做人所需要的人文素养,二是学会做事所需要的文化知识。
 
家长主要负责教会孩子做人的本分,老师主要负责教会孩子做事的本领。
 
换句话来说,家长偏重育人,老师偏重教书。
 
同时,我们必须明确的一点是,家长和老师在教育孩子上只是有所偏重,不是绝对的。
 
家长在注重孩子品行教育的时候,还要配合老师做好孩子文化知识的学习。
 
同时,老师在教好学生文化知识的同时,也要帮助家长培养孩子的品行。
 
家长和老师,两者是相辅相成的,互为补充,相得益彰。
 
家长和老师,作为孩子成长路上最重要的人,有着相同的使命和责任——让孩子成才。
 
父母的重视程度、支持力度,决定了孩子进步的速度。
 
所以,家长和老师的配合很重要。
 
有句话说得好:家长和老师肩并肩站在一起,不是一加一等于二,而是一横一竖合在一起,给孩子十倍的力量,帮他去成长。
 
最好的教育关系应是:家长支持老师,老师支持孩子。
 
只有家长支持老师,老师支持孩子,彼此之间才能形成良好的沟通方式,达成一致的教育观念,才能形成一个稳固的三角关系。
 
 写在最后:
 
家长和老师从来都不是一对不可调和的矛盾,而应是教育孩子战线上的同盟军,把劲儿往一起使。
 
这样,孩子才能在成长的道路上越走越远,越走越好。
 
所以,家长和老师之间要相互多点尊重,多点沟通,少点推责和抱怨。
 
教育孩子的路上,需要家长和老师肩并肩!